轉(zhuǎn)載自@書香中國
近日，2023“書香嶺南”全民閱讀論壇在南國書香節(jié)上舉行。本次論壇在“閱讀嶺南·書香無界”的主題主線引領(lǐng)下，多位專家學(xué)者圍繞“出版對話：構(gòu)建全民閱讀推廣服務(wù)體系”“灣區(qū)共讀：粵港澳出版合作與閱讀文化交融”“暢想閱讀：我們未來的閱讀與創(chuàng)新力”議題展開對話，聚焦業(yè)界和學(xué)界關(guān)注的熱點話題，探討出版與閱讀領(lǐng)域的理論和實踐問題。
廣東開全民閱讀風(fēng)氣之先
廣東一直開風(fēng)氣之先。早在1993年，廣東率先開展覆蓋全省的閱讀活動。2013年，深圳獲得聯(lián)合國教科文組織頒發(fā)的“全球全民閱讀典范城市”，是廣東推進全民閱讀的顯著成效。
“廣東經(jīng)濟發(fā)展走在全國前列，這與廣東深厚的閱讀文化根基不無相關(guān)?！敝袊霭鎱f(xié)會理事長鄔書林認為，把全民閱讀落到實處需要資金、需要社會的參與、需要各方面力量的加持。在過去30年，廣東不斷實踐，為老百姓、為讀者提供便捷的閱讀方式、便捷的閱讀條件，也為推進全民閱讀積累了寶貴的資源與經(jīng)驗。
展望未來，鄔書林提出，要堅持不忘“本來”、吸收“外來”、面向“未來”進行內(nèi)容生產(chǎn)，南國書香節(jié)也要跟上時代與技術(shù)帶來的機遇。
“閱讀力”一定程度決定學(xué)習(xí)力
“提高閱讀力的目的是提高學(xué)習(xí)力、文化力與思想力?！?/strong>韜奮基金會理事長聶震寧認為閱讀力決定學(xué)習(xí)力，他分析歷史上不同朝代的閱讀力與學(xué)習(xí)力后提出，一個人的學(xué)習(xí)力將決定一個人的成長高度，而一個民族的學(xué)習(xí)力將決定一個民族的發(fā)展前景，“要建設(shè)中國式現(xiàn)代化，必須提高社會閱讀力”。
“任何一門新的知識學(xué)習(xí)、任何一個新的發(fā)明創(chuàng)造，都必須從閱讀開始，這直接決定我們下一代的學(xué)習(xí)能力?！甭櫿饘幵诎l(fā)言中提到，好的教育絕不局限于成績的高低，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提升他們的學(xué)習(xí)能力。青少年強烈的閱讀興趣可以增強他們的學(xué)習(xí)動力，良好的閱讀習(xí)慣可以支撐他們的學(xué)習(xí)毅力，增強閱讀能力則直接提高他們的學(xué)習(xí)能力。
要為讀者提供優(yōu)質(zhì)供給
今年4月，中國新聞出版研究院發(fā)布《第二十次全國國民閱讀調(diào)查》，“數(shù)字閱讀傾向進一步加強”“手機閱讀成為主要形式”“聽書習(xí)慣逐漸養(yǎng)成”，是當(dāng)代國民閱讀的三大特征。
“現(xiàn)在成年國民人均接觸手機的時長是閱讀紙質(zhì)書的4.5倍之多，77.8%的成年國民通過手機來閱讀。我國已經(jīng)進入紙質(zhì)閱讀方式和屏幕閱讀方式并行的階段?！敝心铣霭?zhèn)髅郊瘓F總編輯謝清風(fēng)說。
碎片化閱讀時代，現(xiàn)代人究竟需要怎樣的閱讀？江蘇鳳凰出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰究偩庉嬓旌１硎?，“好書不多、時間不多”是當(dāng)代閱讀面對的最大矛盾。
徐海認為，出版業(yè)界當(dāng)務(wù)之急是要為讀者提供優(yōu)質(zhì)供給。曼昆《經(jīng)濟學(xué)原理》以“人人能讀懂的經(jīng)濟學(xué)”經(jīng)久不衰，“我們能否為讀者提供更多‘人人能讀懂’的書，是優(yōu)質(zhì)供給的一個標(biāo)準(zhǔn)”。
屏幕閱讀固然方興未艾，但紙質(zhì)閱讀并未退場。鄔書林介紹，國外有研究指出，孩子在學(xué)習(xí)階段，讀紙質(zhì)書獲取知識的鞏固率要比電子書高出30%。
電子閱讀的興起，特別是今年人工智能ChatGPT的爆火，也在改變著未來閱讀格局。鄔書林認為，出版人必須擁抱技術(shù)發(fā)展潮流，這些工具的存在大大提升了科研效率，“但AI遠未到達代替出版家工作的程度”。在他看來，出版業(yè)界需要研究線上線下閱讀如何更好地結(jié)合。
謝清風(fēng)也認為，出版業(yè)界需要為讀者提供一站式、個性化的“閱讀解決方案”，線下好書、線上服務(wù)、閱讀體驗活動、閱讀教學(xué)活動都應(yīng)該被重視。
全民閱讀是“為己之學(xué)”
會上，廣東省新聞出版局原局長陳俊年、北京大學(xué)中文系教授陳平原就“暢想閱讀：我們未來的閱讀與創(chuàng)新力”議題，展開深入探討。
“在一個科技進步越來越快，生活越來越便捷的時代，全民閱讀很可能是‘為己之學(xué)’?！标惼皆J為，當(dāng)下的全民閱讀有別于職業(yè)培訓(xùn)，閱讀是為了自己的修養(yǎng)、為了自己的愉悅、為了自己的生活充實。
30年后的閱讀將變成什么樣？陳平原提出了自己的暢想：“只要30年后人們還繼續(xù)讀書，就應(yīng)該多讀‘無用之書’。30年前計算機考試的教材是‘有用之書’，如今早已被淘汰。但30年前讀過那些文史哲的‘無用之書’，卻深深留在了人生里。因此，全民閱讀應(yīng)該提倡多讀‘無用之書’，多讀跨職業(yè)、跨學(xué)科、跨媒介的書。”
來源：《羊城晚報》
