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信息共享空間實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)在圖書館行業(yè)的充分利用，將傳統(tǒng)的圖書館與信息技術(shù)相結(jié)合，利用以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的虛擬空間促進(jìn)了讀者之間的交流與學(xué)習(xí)，改革了圖書館行業(yè)的服務(wù)模式，受到了讀者的好評(píng)。對(duì)于不同的服務(wù)對(duì)象，信息共享空間朝著不同的方向發(fā)展，分別是學(xué)習(xí)共享空間、研究共享空間與知識(shí)共享空間。
一、信息共享空間
信息共享空間的理論是在20世紀(jì)90年代于美國問世，這一理論推動(dòng)了大學(xué)在圖書館方面的革新與實(shí)踐，這一理論在我國雖然起步較晚，但已經(jīng)取得了一定的成效，并將對(duì)我國圖書館行業(yè)造成持續(xù)的影響，在實(shí)踐中也將推動(dòng)我國圖書館行業(yè)朝著不同方向進(jìn)一步發(fā)展。
大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為信息共享空間由支持層、實(shí)體層、虛擬層構(gòu)成。
支持層主要是對(duì)信息共享空間在人力資源上進(jìn)行的管理與維護(hù)。實(shí)體層可分為兩種，第一種為在圖書館原本的基礎(chǔ)上改造而成，第二種為設(shè)計(jì)新建設(shè)圖書館布局將設(shè)于某一層或某一區(qū)域，也可以設(shè)于整個(gè)圖書館。實(shí)體層主要由寫作室與教室組成，這些空間要與虛擬層相互穿插，配備電腦與網(wǎng)絡(luò)等作為虛擬層的支持。虛擬層主要作用是互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)等為基礎(chǔ)，構(gòu)建在線學(xué)習(xí)與交流數(shù)據(jù)、構(gòu)建數(shù)據(jù)庫并提供資源。
二、信息共享空間的未來發(fā)展
2.1 研究共享空間
研究共享空間主要是指圖書館在信息共享空間中針對(duì)教師、科研機(jī)構(gòu)服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)的發(fā)展方向，對(duì)于此類服務(wù)對(duì)象信息共享空間應(yīng)當(dāng)突出用戶在學(xué)習(xí)上的信息獲取，為用戶提供一個(gè)擁有豐富學(xué)習(xí)資源的空間，滿足用戶合作式學(xué)習(xí)與研究的需求，為科研方面提供信息交流的空，來促使信息共享空間進(jìn)一步發(fā)展。
我國由于這方面起步較晚，對(duì)研究共享空間的相關(guān)研究相對(duì)來說比較薄弱，但隨著對(duì)信息共享空間的不斷實(shí)踐與發(fā)展，對(duì)研究共享空間的研究也越來越成熟。從研究共享空間的構(gòu)建方式上來看，研究共享空間可以是單獨(dú)構(gòu)成，也可以是同其他機(jī)構(gòu)互相聯(lián)系組成的共同構(gòu)建體，但不管它是那種構(gòu)成，它都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出研究共享空間的理念。
但有一點(diǎn)需要明確，圖書館工作人員在研究共享空間的資源支持上屬于主導(dǎo)地位，在為服務(wù)對(duì)象提供相關(guān)的知識(shí)的同時(shí)，還要滿足對(duì)象的研究需要，隨著信息共享空間的不斷發(fā)展與實(shí)踐應(yīng)用，研究共享空間將在圖書館的發(fā)展上占據(jù)重要的位置。
2.2 學(xué)習(xí)共享空間
學(xué)生是否能夠取得良好的成績(jī)，不僅僅在于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性，還需要在其學(xué)習(xí)過程中對(duì)其提供需要資源與環(huán)境。針對(duì)這一提點(diǎn)，未來圖書館在自身發(fā)展中為學(xué)生做好相關(guān)環(huán)境的支持與學(xué)習(xí)資源的幫助，以助于學(xué)生能夠更好的獲得知識(shí)。
學(xué)習(xí)共享空間是根據(jù)服務(wù)對(duì)象不同在信息共享空間的發(fā)展方向上的另一個(gè)分支，它主要通過多種切實(shí)有效的方式幫助學(xué)習(xí)，使服務(wù)對(duì)象更容易的獲取學(xué)習(xí)資源并為其提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境為目的。
在資源提供服務(wù)上，除了能夠?qū)Ξ?dāng)前圖書館的學(xué)習(xí)資源作為基礎(chǔ)外還能夠通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)整合相關(guān)的海量信息，大大提高了圖書館的信息資源的提供量。在人力資源方面，學(xué)習(xí)共享空間應(yīng)當(dāng)配備咨詢、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、技術(shù)指導(dǎo)等方面的相關(guān)工作人員，以達(dá)到簡(jiǎn)化與完善用戶的學(xué)習(xí)過程。
?2.3 知識(shí)共享空間
知識(shí)共享空間的主要職責(zé)是通過對(duì)現(xiàn)代電子計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用對(duì)圖書館的管理和配置進(jìn)行現(xiàn)代化的革新與變革，加強(qiáng)圖書館的學(xué)習(xí)資源儲(chǔ)存量，滿足用戶的學(xué)習(xí)環(huán)境的需求。知識(shí)共享空間除了可以為用戶提供優(yōu)良的空間環(huán)境之外，還能滿足用戶在虛擬或者現(xiàn)實(shí)的平臺(tái)上對(duì)知識(shí)傳遞與加工的各種服務(wù)需求。
現(xiàn)階段在知識(shí)共享空間相關(guān)方面進(jìn)行的理論研究較少，也沒用非常多的實(shí)踐應(yīng)用，相關(guān)的服務(wù)提供沒有多少開展，理論研究的缺失導(dǎo)致知識(shí)共享空間在實(shí)踐方面現(xiàn)在還處于探索階段，但它對(duì)信息共享空間的發(fā)展起到一定的引導(dǎo)作用，改變了信息資源服務(wù)向知識(shí)服務(wù)的發(fā)展方向。
三、結(jié)語：
通過對(duì)信息共享空間的不同發(fā)展方向進(jìn)行分析和研究，發(fā)現(xiàn)在各個(gè)方向上的共享空間都側(cè)重于人力資源、實(shí)體與虛擬空間方面，在針對(duì)各種不同用戶的服務(wù)要求上，對(duì)這三個(gè)方面的需求會(huì)越來越高。
我國的科學(xué)技術(shù)近年來發(fā)展迅速，信息技術(shù)的發(fā)展尤為突出，傳統(tǒng)的圖書館構(gòu)建模式已經(jīng)滿足不了現(xiàn)階段的社會(huì)要求，要做好的圖書館行業(yè)的改革發(fā)展，信息共享的應(yīng)用與研究是必不可少的，圖書館需要對(duì)自身的服務(wù)功能進(jìn)行不斷的完善以滿足不同服務(wù)對(duì)象的信息需求。
本文摘自新生代
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