轉(zhuǎn)載自@編輯邦
書籍是前人經(jīng)驗的總結(jié)，是人類文明進步的階梯。讀書則是現(xiàn)代人們學(xué)習(xí)知識、提升智力、接受教育、提高思想道德水平的最重要的途徑之一。個人閱讀能力的高低，直接影響他的成長經(jīng)歷以及為社會提供服務(wù)的能力。而一個國家國民閱讀率的高低，又直接關(guān)系到國家綜合國力和軟實力的強弱，從而影響整個民族的文明程度和創(chuàng)新能力。
2014年以來，“倡導(dǎo)全民閱讀”“大力推動全民閱讀”連續(xù)7年寫入政府工作報告，全民閱讀已被提升到國家戰(zhàn)略高度。2017年網(wǎng)上公布的《全民閱讀促進條例（草案）》力推以法律的形式確認我國公民享有基本閱讀權(quán)利。全民閱讀全國性立法呼之欲出，各地方也紛紛在閱讀立法工作上先行先試。在這樣的發(fā)展背景和政策支持下，讀書會組織在大陸各地蓬勃而生，成為推進全民閱讀、建設(shè)書香社會的重要社會力量。
從目前來看，大陸的讀書會發(fā)展有以下幾個特點：
隨著全民閱讀的倡導(dǎo)和推進，近年來讀書會組織大量涌現(xiàn)，成為促動社會各界閱讀風(fēng)氣養(yǎng)成的新鮮和活躍力量。而且由于讀者面向、從屬機構(gòu)、發(fā)展定位等因素的不同，大陸讀書會的屬性類型呈現(xiàn)多元樣態(tài)。按組織主體的不同，梳理總結(jié)了幾種常見的讀書會類型：一是各地區(qū)公共圖書館為行為主體創(chuàng)辦和負責(zé)運行的讀書會，比如陜西省圖書館讀書會，北京角樓圖書館讀書會等；二是各地區(qū)高等學(xué)校內(nèi)部機構(gòu)、教師或?qū)W生社團主導(dǎo)下的讀書會，比如北京理工大學(xué)新燭讀寫社、鄭州大學(xué)讀書會等；三是出版社或各個書店為主體創(chuàng)辦和運行的讀書會，比如人民出版社創(chuàng)辦的“人民出版社讀書會”“新華書店總店達人領(lǐng)讀讀書會”等。四是傳統(tǒng)主流媒體或新興媒體機構(gòu)主導(dǎo)創(chuàng)辦的讀書會，比如鳳凰網(wǎng)讀書會、搜狐讀書會等；五是國家各省市區(qū)的黨政機關(guān)以及各類企業(yè)、事業(yè)單位主導(dǎo)和開辦的讀書會，如鐵路總公司的鐵道讀書會，海淀交警的法制讀書會等；六是無法人單位依托的民間組織、小團體或個人行為主導(dǎo)的讀書會，即所謂“民間讀書會”，據(jù)統(tǒng)計，有近55%的讀書會是民間組織或個人主導(dǎo)的，所占體量最大，如銀齡讀書會、黑龍江花樣年華讀書會等。
首先，讀書會活動的信息傳播帶有一定的人際傳播的特點，在相互的推薦和告知下，讀書會得以“滾雪球”般的發(fā)展和組織擴大。如果閱讀個體周邊參加讀書會的熟人越多，那么他們之間進行閱讀信息分享的可能性越大，閱讀活躍性可能更強，其中如存在較強的意見領(lǐng)袖，則這種效應(yīng)更顯著。其次，讀書會活動的開展，確實起到了增加閱讀時長、激發(fā)閱讀興趣的效果。讀書會作為讀書團體，通過開展各種讀書活動，引導(dǎo)閱讀者進行精讀、細讀、品讀，并分享心得體會、交流感悟，深刻理解閱讀內(nèi)容中的思想，從而實現(xiàn)參與人員知識、趣味和素養(yǎng)等的提升。
通過社會調(diào)查發(fā)現(xiàn)，讀書討論、領(lǐng)讀、作者講座是目前讀書會實踐中最常用到的幾種閱讀形式。其中各種形式線上和線下的“共讀”成為最受歡迎的閱讀形式，共讀也可以稱為“讀書討論”，即讀書會活動的每位參與者都要在活動中帶讀、發(fā)言或討論，多人共同完成書目內(nèi)容的閱讀。這種活動中包含了個人精讀、思考分享、討論碰撞和進一步的深入閱讀和思考的過程，較一般個體閱讀，給參與者的體驗更開放、深入和深刻。
散落在大陸民間的各類大大小小的讀書會，是構(gòu)成龐大的公眾閱讀隊伍以及推進全民閱讀的重要細胞，有自我的興趣和情懷，但卻缺少成熟的社會制度性支撐和廣泛的認識度。在這種背景下，大陸民間讀書會開始自發(fā)性地聯(lián)合起來，通過論壇、會議、沙龍等形式進行資源互通和相互借力。在全民閱讀大背景下，大陸民間讀書會的活躍交流和互相抱團實則體現(xiàn)為閱讀推廣的責(zé)任心，有了大陸民間讀書會健康、良性、可持續(xù)的發(fā)展，才能更好地促進全民閱讀走向廣泛和深入。
在全民閱讀的背景下，讀書會被賦予了新的生命，有了更多的價值期許。讀書會中開展的讀書活動既是一種讀書行為，同時也納入全民閱讀活動的體系與框架內(nèi)。不論是以官方行為組織并得到政府經(jīng)費支持的官方讀書會，還是社會團體或個人自主發(fā)起的民間讀書會，雖然他們閱讀傳播的目的各不相同，但作為一種社會閱讀組織，就其閱讀行為本身來講，與全民閱讀的終極目標(biāo)是一致的。可以說，讀書會是推進全民閱讀活動不可或缺的組成部分，而且是最具活力的部分。
從促進閱讀的效果來看，讀書會是一種特殊形式的小團體互動形態(tài)的研讀，人們通過參加讀書會，可以交流思想，傾聽、分享閱讀成果，進而激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提升閱讀能力。從參與對象來看，讀書會是全民都可以參與的一種非正式的閱讀組織，參與者因共同興趣結(jié)合在一起，沒有門檻限制，無需具備特定的學(xué)術(shù)背景。從讀書會發(fā)展的實踐來看，從官方到民間、從兒童到成人、從現(xiàn)實到網(wǎng)絡(luò)，讀書會可以遍布社會的各個角落，可以專門面向各種特定人群?？梢哉f，讀書會是推動全民閱讀的有效實踐形式，如進一步加以鼓勵和普及推廣，將對更好地促進全民閱讀風(fēng)氣的形成，起到巨大的推動作用。
在數(shù)字化傳播和移動互聯(lián)的時代，閱讀行為本身呈現(xiàn)出強烈的 “碎片化”和“快餐化”特點。數(shù)字化閱讀的發(fā)展，提升了國民綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀方式接觸率，但也帶來了系統(tǒng)性的圖書“深”閱讀率的增長放緩。在沉浸式閱讀成為稀缺的情境下，閱讀者偏向于淺嘗輒止的速讀和概讀，且更多是碎片的資訊和短文，不利于閱讀者接觸系統(tǒng)的知識體系和形成深入思考的能力。讀書會作為讀書團體，通過開展各種讀書活動，引導(dǎo)閱讀者進行精讀、細讀、品讀，并分享心得體會、交流感悟，深刻理解閱讀內(nèi)容中的思想，較“碎片化”和“快餐化”閱讀，能更好地提升閱讀者的知識體系、趣味水平和個體養(yǎng)成。此外，從讀書會的導(dǎo)向作用來看，由于讀書會一般設(shè)有組織者或領(lǐng)讀人之類的核心人物，在其引導(dǎo)下可以將讀者的閱讀傾向進行良性引導(dǎo)，對讀者的閱讀感悟從深度和廣度上起到積極健康的促進作用。
近年來，大陸各地都在通過推進全民閱讀，營造 “書香校園”“書香家庭”“書香城市”的讀書風(fēng)尚。對社會而言，讀書會的作用首先是傳播文化，擴大閱讀人口，喚起重視閱讀的風(fēng)氣。讀書會作為社會閱讀組織之一，其數(shù)量越多，表明參與閱讀的人口越多。讀書是需要互相觸動、互相交流、互相給力的，需要更好地加油推動，讀書會就是閱讀長跑中的加油站。相關(guān)調(diào)查顯示，不少讀書會參與者年均閱讀量在50本以上，有的甚至超過百本，遠遠超過2019年統(tǒng)計的城鎮(zhèn)紙介質(zhì)閱讀量5.48本，農(nóng)村3.73本的全社會平均閱讀數(shù)，對社會閱讀率的提升起到非常大的積極作用。由此看來，讀書會理應(yīng)成為衡量書香社會的一個重要因素。
大陸讀書會具有分布廣泛、數(shù)量巨大、類型多元、讀者眾多等特點，如何在結(jié)合現(xiàn)實的條件下，從立法決策、體系建設(shè)、運行規(guī)范以及讀者建設(shè)等層面推進讀書會的發(fā)展，不僅影響著單一讀書會的實踐效率，更在一定程度上影響著全民閱讀的推動效果。
健全的法律制度可以有效規(guī)范和引導(dǎo)閱讀推廣發(fā)展。在《全民閱讀促進條例（草案）》及未來閱讀立法中，有必要對“專業(yè)閱讀推廣機構(gòu)”的所指展開表述，將讀書會納入其范疇。賦予讀書會更鮮明的合法性，有助其更完善地進行組織機制建設(shè)、更充分地開展全民閱讀推廣、更廣泛地吸收社會力量參與，促進其在推動全民閱讀進步和弘揚民族文化自信中發(fā)揮更大作用。
不管是哪種類型的讀書會，都應(yīng)當(dāng)從制度上明確建立有效的人員準(zhǔn)入和退出機制，以保證社群內(nèi)部的純潔性和目標(biāo)一致性，從而為讀書會的人員穩(wěn)定和規(guī)模養(yǎng)成打下基礎(chǔ)。在準(zhǔn)入機制方面，可采用線上問卷或增設(shè)填答項的辦法，將一部分閱讀意愿不甚強烈，對加入讀書會持有無所謂態(tài)度的用戶排除在外。在監(jiān)督與退出機制方面，可以在線上群組設(shè)置管理員，負責(zé)監(jiān)督和管理線上發(fā)言。讀書會的每一位參與者也應(yīng)負有共同監(jiān)督的責(zé)任，并可以用民主投票的方式?jīng)Q定秩序破壞者的去留。
政府部門承擔(dān)推進全民閱讀、建設(shè)書香社會的任務(wù)和功能，但卻很難面面俱到地將管理觸角延及閱讀推廣的各個責(zé)任單元。建議將政府部門閱讀推廣的部分職能轉(zhuǎn)移，從上到下垂直建立讀書會聯(lián)盟，并在行業(yè)協(xié)會的指導(dǎo)下，來充當(dāng)政府與讀書會之間的組織橋梁，承擔(dān)行業(yè)的指導(dǎo)、培訓(xùn)、自律、協(xié)調(diào)、監(jiān)督等作用。能夠承擔(dān)引領(lǐng)全國讀書會發(fā)展這項任務(wù)的聯(lián)盟主體至少應(yīng)具備三方面的條件：其一，讀書會工作在其基本職責(zé)和業(yè)務(wù)范疇之內(nèi)，而非是邊緣性工作；有專業(yè)能力和職責(zé)為讀書會提供人員培訓(xùn)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、資源配給、交流共享等業(yè)務(wù)支撐和服務(wù)。其二，對單個的讀書會機構(gòu)具有或?qū)捤苫蚓o密的包含關(guān)系，或形成成員、會員關(guān)系。其三，具有公共服務(wù)屬性，不以盈利為目的。
讀書是涵養(yǎng)個人和傳承文化的行為，通過對讀書會這種社會活動進行不斷發(fā)展和完善，能使讀書這種活動成為一種有積極影響力的社會發(fā)展因素。特別是在當(dāng)下，在兩岸同胞同根同源、同文同種，中華文化是兩岸同胞共同的心靈根脈和歸屬的情況下，積極探討共同讀書、讀好書的風(fēng)尚，能有效地培育正確的歷史觀、民族觀、國家觀，繼承、發(fā)展和豐富我們共同的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和偉大民族精神，為我們攜手實現(xiàn)民族偉大復(fù)興之夢的實踐貢獻力量。
